Вышла новая книга "Мозговые механизмы формирования познавательной деятельности в предшкольном и младшем школьном возрасте", под ред. Р. И. Мачинской, Д. А. Фарбер. Подробнее >>

Мозговые механизмы формирования познавательной деятельности в предшкольном и младшем школьном возрасте
под ред. Р. И. Мачинской, Д. А. Фарбер
М.: НОУ ВПО «МПСУ»; Воронеж: МОДЭК, 2014. – 440 с.

В книге представлены исследования нейрофизиологических механизмов, лежащих в основе развития познавательной деятельности детей предшкольного и младшего школьного возраста. Рассматриваются возрастные и индивидуальные особенности системной мозговой организации целостного зрительного восприятия, рабочей памяти, произвольного внимания и произвольной регуляции деятельности. Специальное внимание уделено роли систем произвольной регуляции в развитии познавательной деятельности ребенка и его адаптации к систематическому обучению в школе.
Книга предназначена для специалистов в области детской и педагогической психологии, нейропсихологии, нейрофизиологии и студентов высших учебных заведений психолого-педагогического профиля.

​ISBN 978-5-9770-0762-7 (МПСУ)
ISBN 978-5-9936-0096-3 (НПО «МОДЭК»)
УДК 159.922.8, ББК 88.8

Оглавление

Введение 5
Раздел I. Информационные и регуляторные компоненты в структуре познавательной деятельности детей предшкольного и младшего школьного возраста  

Глава 1. Формирование познавательной деятельности в детском возрасте (О. А. Семенова) 

 16

Глава 2. Нейропсихологический анализ информационных и регуляторных компонентов познавательной деятельности у детей в возрасте от 5 до 10 лет (О. А. Семенова)                         

 42
Раздел II. Нейрофизиологические механизмы формирования целостного зрительного восприятия в предшкольном и младшем школьном возрасте  
Глава 3. Системная мозговая организация зрительного восприятия и ее формирование в онтогенезе (Д. А. Фарбер) 65
Глава 4. Мозговая организация распознавания деталей и целого при восприятии сложных изображений у детей предшкольного и младшего школьного возраста (Р. И. Мачинская, Е. В. Крупская) 95
Глава 5. Мозговая организация опознания неполных изображений в предшкольном и младшем школьном возрасте (Д. А. Фарбер, Н. Е. Петренко) 134

Раздел III. Нейрофизиологические механизмы формирования управляющих функций в предшкольном и младшем школьном возрасте

 
Глава 6. Управляющие системы мозга и их морфофункциональное созревание у детей (Р. И. Мачинская) 157
Глава 7. Мозговая организация предстимульного произвольного внимания у детей младшего школьного возраста (Р. И. Мачинская, Н. В. Дубровинская) 220
Глава 8. Мозговая организация рабочей памяти в младшем школьном возрасте (Т. Г. Бетелева, Р. И. Мачинская,  А. В. Курганский, Д. А. Фарбер) 237
Глава 9. Формирование центральных механизмов управления произвольными движениями у детей предшкольного и младшего школьного возраста (А. В. Курганский) 262

Раздел IV. Нейрофизиологические факторы риска школьной дезадаптации

 
Глава 10. Проблема исследования мозговых механизмов трудностей учебной адаптации (Р. И. Мачинская, О. А. Семенова) 315
Глава 11. Нейрофизиологические факторы когнитивных дефицитов у детей предшкольного и младшего школьного возраста (О. А. Семенова, Р. И. Мачинская) 323
Список литературы 380