Книги

Книги, соавтором которых я являюсь, и ссылки на интернет ресурсы, где их можно приобрести:

"Мозговые механизмы формирования познавательной деятельности в предшкольном и младшем школьном возрасте", под ред. Р.И.Мачинской, Д.А.Фарбер

mozgovye_mehanizmy_oblozhka_1_0.jpgВ книге представлены исследования нейрофизиологических механизмов, лежащих в основе развития познавательной деятельности детей предшкольного и младшего школьного возраста. Рассматриваются возрастные и индивидуальные особенности системной мозговой организации целостного зрительного восприятия, рабочей памяти, произвольного внимания и произвольной регуляции деятельности. Специальное внимание уделено роли систем произвольной регуляции в развитии познавательной деятельности ребенка и его адаптации к систематическому обучению в школе.

Книга предназначена для специалистов в области детской и педагогической психологии, нейропсихологии, нейрофизиологии и студентов высших учебных заведений психолого-педагогического профиля.

Мозговые механизмы формирования познавательной деятельности в предшкольном и младшем школьном возрасте / под ред. Р. И. Мачинской, Д. А. Фарбер. – М.  : НОУ ВПО «МПСУ» ; Воронеж : МОДЭК,  2014. – 440 с.

ISBN 978-5-9770-0762-7 (МПСУ)
ISBN 978-5-9936-0096-3 (НПО «МОДЭК»)

УДК 159.922.8
ББК 88.8

Оглавление

Введение 5
Раздел I. Информационные и регуляторные компоненты в структуре познавательной деятельности детей предшкольного и младшего школьного возраста    
Глава 1. Формирование познавательной деятельности в детском возрасте (О. А. Семенова) 16
Глава 2. Нейропсихологический анализ информационных и регуляторных компонентов познавательной деятельности у детей в возрасте от 5 до 10 лет (О. А. Семенова) 42
Раздел II. Нейрофизиологические механизмы формирования целостного зрительного восприятия в предшкольном и младшем школьном возрасте  
Глава 3. Системная мозговая организация зрительного восприятия и ее формирование в онтогенезе (Д. А. Фарбер)      65
Глава 4. Мозговая организация распознавания деталей и целого при восприятии сложных изображений у детей предшкольного и младшего школьного возраста (Р. И. Мачинская, Е. В. Крупская)  95
Глава 5. Мозговая организация опознания неполных изображений в предшкольном и младшем школьном возрасте (Д. А. Фарбер, Н. Е. Петренко) 134
Раздел III. Нейрофизиологические механизмы формирования управляющих функций в предшкольном и младшем школьном возрасте  
Глава 6. Управляющие системы мозга и их морфофункциональное созревание у детей (Р. И. Мачинская) 157
Глава 7. Мозговая организация предстимульного произвольного внимания у детей младшего школьного возраста (Р. И. Мачинская, Н. В. Дубровинская) 220
Глава 8. Мозговая организация рабочей памяти в младшем школьном возрасте (Т. Г. Бетелева, Р. И. Мачинская,  А. В. Курганский, Д. А. Фарбер) 237
Глава 9. Формирование центральных механизмов управления произвольными движениями у детей предшкольного и младшего школьного возраста (А. В. Курганский) 262
Раздел IV. Нейрофизиологические факторы риска школьной дезадаптации  
Глава 10. Проблема исследования мозговых механизмов трудностей учебной адаптации (Р. И. Мачинская, О. А. Семенова) 315
Глава 11. Нейрофизиологические факторы когнитивных дефицитов у детей предшкольного и младшего школьного возраста (О. А. Семенова, Р. И. Мачинская 323
Список литературы 380

http://www.ozon.ru/context/detail/id/29203241/

http://www.bookvoed.ru/book?id=379770

"Почему ребенку трудно учиться и как ему помочь", авторы: Ц.А.Шамликашвили, О.А.Семенова  

pochemu_rebenku_trudno_uchitsya_oblozhka.jpg

В книге врача, психолога, юриста и практикующего медиатора Цисаны Шамликашвили и детского нейропсихолога Ольги Семеновой структурировано и доступно изложены основные принципы системного подхода к решению проблем, связанных с трудностями учебной адаптации. Авторы рассматривают учебную дезадаптацию комплексно, с точки зрения ее возможных мозговых механизмов и тех основных потребностей ребенка, ущемление которых приводит к снижению мотивации к обучению. В книге даны рекомендации, помогающие разобраться в причинах, ведущих к учебной дезадаптации, и в том, как помочь ребенку справиться с трудностями обучения и гармонизировать его взаимоотношения с ближайшим окружением. Книга рассчитана на учителей, воспитателей, родителей, всех тех, кто работает с детьми и кто неравнодушен к проблемам подрастающего поколения.

Межрегиональный центр управленческого и политического консультирования, 2010
Страниц: 304
Формат: 60x90/16

ISBN 978-5-98872-014-0; 2010 г.
 

http://www.ozon.ru/context/detail/id/5533508/

http://www.pedknigi.ru/books/5533508.html

"Физиология развития ребенка", под ред. Безруких М.М. 

fiziologiya_razvitiya_rebenka_oblozhka.jpgВ руководстве изложены имеющиеся в мировой литературе данные и результаты исследований коллектива авторов о закономерностях развития физиологических систем и целостного организма ребенка с периода новорожденности до достижения зрелости. Руководство ориентировано на широкий круг читателей — студентов биологических и психологических факультетов университетов, педагогических и медицинских вузов, физиологов, психологов, педиатров, неврологов, специалистов по функциональной диагностике, лечебной физкультуре и физическому воспитанию, гигиенистов, педагогов. Руководство включает 14 глав, посвященных как теоретическим основам физиологии развития ребенка, так и возрастным особенностям функционирования основных физиологических систем и определяющих их механизмов на разных этапах развития.

Руководство ориентировано на широкий круг читателей — студентов биологических и психологических факультетов университетов, педагогических и медицинских вузов, физиологов, психологов, педиатров, неврологов, специалистов по функциональной диагностике, лечебной физкультуре и физическому воспитанию, гигиенистов, педагогов.

Московский психолого-социальный институт, МОДЭК, твердый переплет, 2010
Количество страниц: 768
Тираж книги: 3000
Формат книги: 60x84/16 (145x200 мм)

ISBN: 978-5-9770-0358-2, 978-5-89395-925-3

http://www.booksiti.net.ru/books/11855600

"Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка", под ред. Фарбер Д.А. 

razvitie_mozga_i_formirovanie_poznavatelnoy_deyatelnosti_rebenka_oblozhka.jpgВ книге обобщены результаты исследования коллектива авторов и современные литературные данные о формировании когнитивных процессов, лежащих в основе познавательной деятельности ребенка. Представленные в книге результаты нейроморфологических, нейрофизиологических и нейропсихологических исследований позволяют охарактеризовать возрастную специфику мозгового обеспечения когнитивных процессов, определяющих функциональные возможности ребенка в процессе воспитания и обучения.

Книга предназначена для физиологов, психологов, педагогов и студентов психолого-педагогического профиля.

Издательство: МПСИ, 2009
Страниц: 432

ISBN: 978-5-9770-0361-2

"Дети с СДВГ: причины, диагностика, комплексная помощь", авторы: Безруких М.М.,  Крупская Е.В., Крысюк О.Н., Логинова Е.С., Мачинская Р.И., Семенова О.А., Филиппова Т.А. 

deti_s_sdvg_oblozhka.jpg

В книге рассмотрены основные аспекты синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ): диагностика, причины и механизмы, варианты коррекции. Пособие предназначено для студентов педагогических и психолого-педагогических специальностей вузов, педагогов и психологов-практиков, а также родителей, которых волнуют проблемы гиперактивных детей.

Редактор: Фельдштейн Д.И.
Издательство: МПСИ, 2009 г.
Страниц: 248 (Офсет)

ISBN: 978-5-9770-0383-4

Оглавление

Введение
Раздел 1. Феномен СДВГ: причины и механизмы возникновения и развития
Раздел 2. Выявление признаков ДВГ методом анкетирования
Раздел 3. Междисциплинарная диагностика уровня развития регуляторных функций мозга у детей с СДВГ
Раздел 4. Интеллектуальное развитие детей с СДВГ
Раздел 5. Социальные сферы рисков в развитии детей с СДВГ - семья, детский сад, школа
Раздел 6. Подготовка ребенка с СДВГ к школе
Раздел 7. Комплексная психолого-педагогическая помощь детям с СДВГ
Приложения
Список литературы

http://www.ozon.ru/context/detail/id/4635954/

http://www.labirint.ru/books/216557/